Planes de intervención en el comportamiento y las escuelas

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Revise diferentes temas en esta página:

• ¿Qué es un plan de intervención en el comportamiento? 
• Cómo conseguir un BIP para tu hijo
• ¿Qué es una evaluación funcional de la conducta?
• Cómo participar en el proceso del BIP
• Si el BIP no funciona
• Enlaces útiles
   

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¿Tiene tu hijo problemas de conducta en la escuela? Tal vez le cueste trabajo seguir las reglas o llevarse bien con los demás. Esta puede ser una situación difícil para los padres.

A menudo, los menores con discapacidad o necesidades médicas especiales utilizan su comportamiento para decirnos que algo no está bien. Pero eso no significa que sepan por qué están actuando de una manera determinada, especialmente en el caso de los niños más pequeños o que se encuentran en una fase temprana de su desarrollo.

Si tu hijo hace muchos berrinches, interrumpe la clase, se muestra agresivo, se niega a hacer las tareas escolares o utiliza un lenguaje muy inapropiado en la escuela, y lo que tú y el maestro han intentado no está funcionando, probablemente sea el momento de considerar usar un plan de intervención en el comportamiento o BIP, a veces también llamado plan de apoyo para la conducta o BSP. 

Esta página te explica qué es un BIP, cómo trabajar con la escuela para conseguirlo y cómo seguir participando en el proceso para garantizar que el BIP ayude a tu hijo.

¿Qué es un plan de intervención en el comportamiento? 

Un plan de intervención en el comportamiento, o BIP, es un plan escrito diseñado para ayudar a los niños a utilizar conductas más positivas. Indica cómo los adultos que forman parte de la vida del menor, como los padres, maestros, personal escolar y otros cuidadores, apoyarán al niño y le enseñarán habilidades para resolver problemas y mejores formas de satisfacer sus necesidades en la escuela. Puede ayudar al niño a sustituir los problemas de comportamiento por conductas positivas. 

Un buen BIP se centra más en las recompensas que recibirá tu hijo por una conducta positiva que en cualquier cosa negativa que pueda ocurrir después de un comportamiento problemático. Debe incluir información sobre lo que se espera que hagan los maestros, el personal escolar y otros cuidadores, y lo que se espera que haga tu hijo.

El plan BIP de tu hijo debe incluir:

• Los resultados de su FBA o evaluación funcional de la conducta, que se explica más adelante en esta página. 
• Una lista de sus comportamientos específicos y cuáles son importantes para trabajar primero en ellos.
• Las cosas que desencadenan o conducen a la conducta negativa de tu hijo para que los adultos puedan evitarlas.
• Los comportamientos que tú y el personal de la escuela quieren ver más en tu hijo, y las formas en que los maestros y el personal de la escuela apoyarán esas conductas.
• Qué ocurre cuando hay un problema de conducta.
• Quién es responsable de ayudar con cada parte del BIP de tu hijo.
• Qué sucederá si el BIP de tu hijo no está funcionando.
• Un plan para actualizar o finalizar el BIP cuando tu hijo cumpla sus objetivos de comportamiento.

Este es un ejemplo de un BIP de Understood.org:

• El estudiante será recompensado con tiempo en la computadora si el maestro observa que trabaja bien en grupo.
• El estudiante pedirá descansos cuando los necesite.
• El maestro minimizará la competencia en el salón de clases.
• El consejero enseñará al estudiante actividades para calmarse por sí mismo.
• El estudiante será retirado de un grupo después de una advertencia sobre su comportamiento hasta que pueda demostrar autocontrol.

Un BIP también puede darte ideas sobre cómo hacer un plan de comportamiento en casa. Tenemos anécdotas de padres sobre cómo crear un plan de intervención conductual en casa y sobre cómo usar y entender el apoyo al comportamiento positivo en la vida cotidiana. 

Cómo conseguir un BIP para tu hijo

Estos son los pasos para conseguir un BIP:

1. Tanto tú como el personal de la escuela de tu hijo están de acuerdo en que un BIP es un buen plan para tu hijo. Puedes plantearle la idea al maestro de educación especial o al administrador de la escuela, o ellos pueden hablar contigo. También puedes preguntar sobre el BIP en la reunión de admisión, evaluación y salida (ARD) de tu hijo. La escuela de tu hijo debe obtener tu aprobación antes de iniciar el proceso del BIP.
2. La escuela hará una evaluación funcional de la conducta (FBA). Lee más sobre esto a continuación.
3. Basándose en la FBA, la escuela de tu hijo creará un BIP. Si tu hijo tiene un Programa Educativo Individualizado (IEP) o un plan de adaptaciones de la sección 504, el BIP debe incluirse en él. 
4. Debes tener la oportunidad de revisar y aprobar un BIP como cualquier otra parte del IEP o plan 504 de tu hijo.
5. Después de que todos hayan puesto en práctica el BIP durante un tiempo, tú y el personal de la escuela se reunirán para hablar sobre si el BIP está funcionando o no. Entonces podrán hacer los cambios necesarios.

¿Qué es una evaluación funcional de la conducta?

El primer paso para desarrollar un plan de apoyo al comportamiento para tu hijo es averiguar la causa de sus conductas problemáticas:

• ¿Tiene conductas problemáticas porque carece de ciertas habilidades? Por ejemplo, un niño puede pegarle o gritarle a otro que lo reta o que no hace lo que él quiere porque no sabe de qué otra forma responder.
• ¿Le da el comportamiento a tu hijo algo que desea? Por ejemplo, un niño puede gritar o hacer ruido en clase para conseguir más atención de un maestro o de otros niños.

Una FBA identifica el propósito o la “función” que cumplen los comportamientos. Esto quiere decir por qué se produce la conducta.

Una FBA suele ser realizada por una persona contratada por la escuela que tiene experiencia en el análisis conductual aplicado. Puede ser un psicólogo o un especialista en conducta. Probablemente entrevistará a tu hijo, al maestro, al personal de la escuela y a ti. Intentará identificar los factores o las causas que desencadenan la conducta y las habilidades que cree que tu hijo necesita aprender o reforzar. Esto te proporciona a ti y a la escuela nueva información e ideas para ayudar a tu hijo en la escuela y quizá también en casa. 

Cómo participar en el proceso del BIP

La escuela de tu hijo debe revisar el BIP con frecuencia y modificarlo si es necesario. Al fin y al cabo, tu hijo siempre está creciendo y cambiando; las cosas que funcionaban al principio podrían no funcionar después. 

Estas son las preguntas que puedes hacer para ayudar a tu hijo:

• ¿Con qué frecuencia revisaremos el plan de mi hijo?
• ¿Cómo sabemos si el BIP de mi hijo está funcionando?
• ¿Hay algo que pueda hacer en casa para ayudar con el BIP?

Cada escuela involucra a los padres a distintos niveles en el proceso del BIP. Es posible que solo te pidan que estés de acuerdo con la FBA o que firmes el BIP. O puede ser que te hagan muchas preguntas sobré como es la conducta de tu hijo en casa. 

Tú y tu hijo tienen derecho a hacer preguntas y compartir sus opiniones sobre el funcionamiento del plan. Después de todo, tú eres el mejor experto en tu hijo y probablemente tendrás muchas ideas.

Si necesitas ayuda para trabajar con la escuela de tu hijo para conseguir un BIP que sea adecuado para él, llama o envía un correo electrónico a un instructor de TIER de tu centro regional de servicios educativos. 

En nuestra página de organizaciones subsidiadas por el gobierno encontrarás más información sobre los centros regionales de servicios educativos y otras organizaciones financiadas por el gobierno que pueden ayudar a tu hijo y a tu familia. Si la escuela de tu hijo no parece seguir el BIP, consulta nuestra página sobre el derecho de tu hijo de recibir educación pública para obtener ideas sobre qué hacer después.

Si el BIP no funciona

A veces, el BIP de tu hijo no funciona tan bien como se había previsto. 

Razones por las que un BIP puede no estar funcionando:

• El equipo pensó que el comportamiento de tu hijo ocurría por una razón, pero no era la verdadera razón.
• El sistema de recompensas de tu hijo por una conducta positiva ya no estaba funcionando. Muchos niños se acostumbran a las recompensas y necesitan una nueva y más emocionante.
• Las necesidades de tu hijo han cambiado. Tal vez ahora quiere hacer más cosas por sí mismo o los otros niños empiezan a fomentar la conducta problemática. Tal vez tu hijo desarrolló nuevas habilidades o tiene nuevas frustraciones que deben atenderse por medio del BIP.

Si crees que el BIP de tu hijo no está funcionando, hay que ajustarlo. Puedes hablar con el maestro de tu hijo o con un administrador de la escuela y pedir una reunión de revisión. Eres una parte importante del equipo de apoyo educativo y de comportamiento de tu hijo, y tanto tú como la escuela deben trabajar juntos a través de un BIP para ayudar a tu hijo a aprender y tener experiencias más positivas en la escuela.