English
o
Avancemos Juntos Texas: Ayuda para niños con discapacidad y necesidades especiales
Avancemos Juntos Texas: Ayuda para niños con discapacidad y necesidades especiales
Si crees que tu hijo ha faltado mucho a una clase o a la escuela y temes que la regla del 90% entre en efecto, aún hay manera de conseguir que le validen sus clases y le den el crédito que necesita. Lo más importante en este caso es que estés en contacto con la escuela para que puedan crear un plan. Para más información, lee nuestra página acerca de Las reglas de asistencia obligatoria de 90% y las de ausencia en Texas
Las reglas de asistencia obligatoria dicen que un estudiante tiene que asistir a clases 90% del tiempo para que le hagan valer esa clase y le den crédito por ella. Todos los estudiantes tienen que cumplir con esta regla, incluyendo a tu hijo aun si es parte del Programa de educación individualizada (IEP) o del plan de la Sección 504. Encuentra más información sobre esta regla en nuestra página Las reglas de asistencia obligatoria de 90% y las de ausencia en Texas.
El voluntariado no es para todo el mundo. Hay muchas razones por las que no podrías ser voluntario: los horarios de trabajo, el cuidado de la familia o, simplemente, porque no quieres hacerlo.
Pero hay otras formas de relacionarte con las personas de la escuela de tu hijo. Consulta nuestra página sobre La manera de establecer una relación con la escuela de tu hijo, para obtener una lista de ideas.
Hay varios lugares. Encuéntralos en nuestra página las organizaciones que reciben fondos del gobierno en la cual tenemos una lista de algunas organizaciones sin fines de lucro, así como agencias gubernamentales, que ayudan a niños con discapacidad o necesidades especiales de salud y a sus familias, a saber cómo lidiar con los sistemas legales, educativos y del cuidado de la salud. Estas organizaciones reciben fondos del gobierno para ayudar a familias como la tuya.
Si sientes que el BIP de tu hijo ya no está funcionando, es necesario ajustarlo. Tú puedes llamar a la escuela y pedir que se programe una reunión para repasarlo. Ve nuestra página Planes de Intervención Conductual y las escuelas para mayor información
El objetivo de los planes de apoyo conductual positivos es ayudar a estos niños a reemplazar la conducta problemática con una que sea positiva. El BIP o BSP indica como los adultos que forman parte de la vida de tu hijo (los padres, los maestros, el personal escolar y otras personas que cuidan de él) le darán apoyo y le enseñarán las destrezas que necesita usar para tener una conducta positiva. Ve nuestra página sobre los Planes de Intervención Conductual y las escuelas para aprender más.
La educación especial no es un lugar, sino un grupo de servicios que puede proporcionarles la mejor educación a nuestros hijos de muchas maneras. Quizás la instrucción de tu hijo sea a través de servicios de educación especial impartida en un salón de clases regular, o en compañía de otros estudiantes con discapacidad. Pero también se puede implementar combinando ambas formas de enseñanza. Visita nuestra página Educación Especial 101 para más información.
Puedes pedirle a tu distrito escolar que evalúe a tu hijo para ver si tiene o no un nivel de aprendizaje diferente, una discapacidad intelectual u otra discapacidad que afectará su habilidad de aprender. Tú tienes el derecho de pedir esta evaluación aun cuando un maestro o doctor no la haya recomendado. Tienes que solicitarla por escrito en una carta o usando el formulario que el distrito escolar te dará si se lo pides. Ve nuestra página El derecho de tu hijo de recibir educación pública para más información.
La reunión del Proceso de admisión, evaluación y salida de la escuela (ARD por sus siglas en inglés) es una junta en la que los maestros y miembros del personal de apoyo contribuyen sus conocimientos sobre la educación y tú proporcionas todos aquellos relacionados a tu hijo, como sus necesidades, habilidades y deseos. Además claro, de dar a conocer cuáles son tus expectativas. Todas las personas reunidas colaboran para escribir el Programa de educación individualizada (IEP por sus siglas en inglés).
No hay ningún documento que tenga tanto impacto en la manera que aprende y las experiencias que tiene un niño en la escuela como el Programa de Educación Individualizada (IEP por sus siglas en inglés), o como lo conocen muchos padres, el Plan de Educación Individualizado.
El IEP, que generalmente se actualiza cada año, incluye las metas que tú, sus maestros y el personal que trabaja con tu hijo cada día definen conjuntamente. La reunión en la cual todos ustedes hablan, crean y actualizan el IEP se llama Proceso de admisión, evaluación y salida de la escuela (ARD por sus siglas en inglés). Entender la manera en que funciona la reunión del comité de ARD te ayudará a saber cómo crear el mejor IEP para tu hijo.
Si tu hijo necesita ayuda adicional o que la escuela haga adaptaciones, es posible que puedas conseguir ayuda con el Plan de la Sección 504. El Plan de la Sección 504 ayuda a tu hijo a que se le proporcionen adaptaciones que lo ayuden a participar en el salón de clases o en otras actividades de la escuela (cambios en la manera como el contenido es impartido, la forma de apoyo o la manera en que se le dan los exámenes). Algunos ejemplos de las adaptaciones que puede recibir bajo la Sección 504 incluyen: que le den más tiempo para acabar su examen; sentarse al frente en el salón de clase para que no tenga tantas distracciones; que se instalen rampas o pasamanos en la escuela; que se le lean las preguntas de un examen; y los cambios que sean necesarios en el salón por cuestión de alergia a ciertos alimentos.
Educación especial para la infancia temprana (ECSE por sus siglas en inglés) ofrece a los niños ayuda para prepararlos para el kínder y los demás grados escolares. ECSE es gratuito a través del distrito escolar de tu hijo. Puede incluir servicios en el salón de clases, así como terapias de habla, ocupacionales y físicas.
Si tu hijo califica para el ECSE, quizás pueda recibir servicios educacionales especiales y terapias que pueden ayudarle a alcanzar sus objetivos del Programa de educación individualizada (IEP por sus siglas en inglés). Su evaluación determina qué terapias y servicios puede recibir. Además son gratuitos si tu hijo califica. Los servicios y las terapias incluyen:
* Es posible que tu hijo solo reciba terapia de habla si es el único servicio especial que necesita.
Visita nuestra página Educación especial para la infancia temprana (ECSE por sus siglas en inglés) para mayor información.
Hay dos caminos que puedes tomar para que tu hijo entre al ECSE:
Visita la página sobre cómo Educación especial para la infancia temprana (ECSE por sus siglas en inglés) para encontrar más información.
Las adaptaciones son los cambios que están relacionados a cómo le enseñan a tu hijo, la accesibilidad que tiene tu hijo a la enseñanza y/o la manera en que le hacen los exámenes. Las adaptaciones que se pueden implementar quizás incluyen cosas como el uso de la tecnología y aparatos de adaptación y ayuda, sentarse al frente en la clase, así como materiales en Braille o con letra impresa más grande, y muchos más. Visita nuestras páginas Educación Especial 101 o Sección 504 mayor información.
Las modificaciones son los cambios que están relacionados a lo que se espera aprenderá y dominará el estudiante. Visita Educación Especial 101 o Sección 504 para más detalles.
Los niños que padecen discapacidad de aprendizaje no procesan o no entienden la información de la misma manera que lo hacen los niños de la misma edad con un desarrollo típico. Cuando decimos procesar, nos referimos a que cuando el niño oye, toca, ve, lee o huele algo y éste acto envía un mensaje a su cerebro. Después, captan el significado de lo que está sucediendo y como consecuencia posiblemente actúen. Cuando un niño tiene un nivel de procesamiento diferente o discapacidad, la información tal vez no circule con continuidad hacia y desde su cerebro y cuerpo. La información quizás se atore o tome un camino diferente.
Si tú o el maestro de tu hijo sospechan que quizás tiene una discapacidad de aprendizaje, vale la pena analizar la situación más a fondo. En general, la discapacidad de aprendizaje es algo muy común. 1 de cada 5 personas tienen alguna discapacidad, y los niños con discapacidad de aprendizaje pueden llegar a tener mucho éxito en la escuela y la vida si reciben la ayuda que necesitan.
Visita nuestra página Educación especial 101 o la de Sección 504 para informarte sobre cómo puedes pedir que la escuela púbica realice una evaluación de discapacidades de aprendizaje para que tu hijo reciba adaptaciones. También puedes aprender más sobre qué hacer si notas que hay algo diferente.
No te sientas frustrada, no eres la única que tiene dificultad con los planes, adaptaciones y las evaluaciones que realizan las escuelas y distritos escolares. Pero tú tienes derechos y éstos están incluidos en el Aviso de garantías de procedimiento (sólo en inglés). Para informarte sobre los pasos que debes seguir para cambiar el programa, visita nuestra página Cuando tienes dificultad en conseguir los servicios que necesita tu hijo.
La colocación se refiere a la cantidad de tiempo durante el transcurso de cada día escolar que el estudiante pasa en el salón de recursos o en el salón de educación general. Es requisito que el distrito escolar ofrezca una variedad de colocaciones donde tu hijo pueda aprender, incluyendo el salón de educación general. Visita nuestra página sobre los Tipos de colocación educativa que hay para más detalles.
A veces no consideramos que nosotros podemos decidir a qué escuela asistirá nuestro hijo. Sin embargo, existen varias opciones de dónde escoger en cuanto a las escuelas aún dentro de las escuelas públicas. Hay tres tipos de escuelas: escuelas públicas (incluyendo las escuelas públicas autónomas), escuelas privadas y la enseñanza académica en el hogar. Cada una ofrece diferentes opciones de enseñanza. Pero en esta página te explicamos sobre cada una para que puedas decidir cuál ayudará más a tu hijo a aprender y prosperar. Consulta nuestra página Tipos de escuelas para ver cuáles son tus opciones y puedas elegir la que sea mejor para que prospere tu hijo.
Mantener todos los documentos y registros relacionados a la educación de tu hijo en un solo lugar, será vital para ti cuando tengas que cerciorarte que el distrito escolar le está proporcionando los servicios que necesita. Además te ayuda a mantenerte al día de su progreso, así como también de ser una colaboradora bien informada al crear el IEP o plan 504 de tu hijo. Muchas personas han comprobado que crear y mantener una sola libreta que contenga toda la información relacionada a las necesidades educativas de sus hijos es sumamente útil. Puede ser una carpeta con argollas o puedes guardar la información en un dispositivo electrónico como una tableta, una computadora o en teléfono celular. Lee más consejos en nuestra página sobre Cómo organizar los registros escolares.
Los niños que están recibiendo servicios de educación especial deben tener un plan de transición en su IEP a los 14 años de edad o más temprano si el comité del Proceso de admisión, evaluación y salida de la escuela (ARD por sus siglas en inglés) considera que es necesario. Algunos niños empiezan a recibir capacitación vocacional en la secundaria. Visita nuestra página sobre La fase de transición después de la escuela pública donde te damos algunos consejos.
Hay ciertas preguntas que debes preguntar mientras tu hijo esté en la preparatoria.
Las respuestas a esta preguntas ayudarán a tu hijo a crear un Programa de educación individualizada (IEP por sus siglas en inglés) y a Planificar la transición. Además le ayudarán a tomar las decisiones debidas que lo encaminarán a lograr lo que busca. Visita la página La fase de transición después de la escuela pública para mayor información.