Una Carta abierta al equipo educativo de mi hijo

 Estimado equipo educativo:

Es esa época del año cuando el zumbido del regreso a la escuela está en todas partes. Hay entusiasmo por las posibilidades que tenemos por delante: nuevos amigos, clases y actividades. Para nuestra familia también representa el éxito obtenido luego de mucho esfuerzo. Es un momento de ansiedad y de reflexión.

Los profesionales a menudo han dicho que nuestra hija no va a tener éxito en el entorno de educación general debido a sus etiquetas físicas, cognitivas y  médicas. Pero la investigación muestra que los estudiantes con discapacidad (y sus compañeros) les va mejor académicamente y socialmente cuando se incluyen.

Dado que las decisiones hechas hoy impactan su futuro, se optó por el camino menos transitado: la educación inclusiva! Como familia, nos hemos centrado en las habilidades y hemos creado una visión de la vida de nuestra hija en la comunidad - ahora y en el futuro.

Como miembros del equipo educativo, le pedimos que deje a un lado cualquier idea que pueda tener acerca de que la inclusión no funcionará. En su lugar, por favor dirija su energía en los puntos fuertes, la creatividad y las posibilidades. Si usted es un administrador, le pedimos que usted apoye a  aquellos que trabajan directamente con nuestra hija. Creemos que todo el mundo puede tener éxito con los apoyos adecuados.

Pedimos que los siguientes valores sean adoptados.  Estos valores serán mejorar la experiencia escolar para todos los estudiantes, con o sin una etiqueta de discapacidad.

• Utilizar métodos creativos para asegurar el éxito social y académico. Ambos son de igual importancia. Para encontrar el mejor método, conteste a la pregunta, "¿Cómo puede un estudiante aprender o participar?", No "¿Pueden aprender o participar?" Recuerde que algunas de las lecciones más importantes de la vida no se encontrarán en el aula o en un libro.
• Proporcionar a los estudiantes con la cantidad justa de apoyo, no demasiado o demasiado poco. El nivel adecuado de apoyo conducirá a la independencia y el éxito académico y permitirá que se desarrollen las amistades.
• Centrarse en las fortalezas. Reconocer cada estudiante como un miembro activo de la clase, grupo o equipo.  Un equipo fuerte se basa en los puntos fuertes de cada persona.
• Reconocer que toda conducta es comunicación y tratar de entender lo que se está comunicando. Recuerde que algunos estudiantes tienen el habla limitada o luchan con la comunicación. Debemos centrarnos en "escuchar" lo que están "diciendo". Es entonces cuando podemos empezar a ver un cambio.
• Considere la posibilidad de Tecnología de Asistencia (TA) como una inversión para el futuro en lugar de un gasto. Beneficios no intencionales incluyen el aumento de la autoestima, la autoconfianza y la independencia.
• Hablar con y tratar a los estudiantes que reciben servicios de educación especial como lo haría hablar y tratar con sus / sus compañeros de la misma edad. Este modelo de aproximación respeto y presume competencia.

La experiencia educativa de los estudiantes no debe estar separada por "especial" o "general".  El día que honraremos y actuemos sobre esta verdad es el día que todos los estudiantes se sentirán bienvenidos y su experiencia educativa será más significativa.