Avancemos Juntos Texas: Ayuda para niños con discapacidad y necesidades especiales

Avancemos Juntos Texas: Ayuda para niños con discapacidad y necesidades especiales

Céntrate en lo que “Puede” – no en lo que “No Puede”

01/27/2016 | Publicado por: Family to Family Network

Mi hijo no tenía mucho lenguaje "tradicional" o muchas destrezas de comunicación cuando se encontraba en el jardín de niños. ¿Eso significaba que no tiene lugar en el salón de educación regular? ¡No! El mejor lugar para que aprenda un comportamiento típico y comunicarse con los demás era un salón de clases con personas que tenían las habilidades que él no tenía. Cuando estaba en la escuela primaria, no sabíamos lo que estaba aprendiendo. Ahora, veinte años más tarde, él me puede decir todas las cosas que aprendió en ese entonces. ¿Qué hubiéramos perdido al colocarlo en un salón de educación especial simplemente porque no podía hablar?

A veces, esperamos que los niños con discapacidad "ganen" su lugar en educación regular. Pero la razón para mantenerlos fuera de la clase de educación general es la misma razón para ponerlos "adentro" del salón regular. Habrá algunas cosas que nuestros hijos no podrán hacer debido a su discapacidad. Todo el mundo tiene cosas que no pueden hacer bien. Hay adultos con discapacidades que no pueden "ir al baño" o no pueden caminar o escribir. Eso no les impide pasar a la educación post-secundaria, tener un trabajo, o vivir lo más independientemente posible con apoyos adecuados. Tuvieron éxito porque se les dio acceso al plan de estudios a través de la tecnología y otros apoyos.

La Tecnología de adaptación es una poderosa herramienta. No asumas que tu hijo no aprende o escucha porque no puede comunicarse. Busca la Tecnología y aparatos de adaptación y ayuda en Avancemos Juntos Texas. Hay una gran cantidad de recursos valiosos que te pueden ayudar con la comunicación u otras opciones de apoyo. También puedes encontrar recursos y adiestramientos útiles en el sitio Red de Tecnología Asistida de Texas.

Te invito a pensar en las cosas que tus hijos pueden hacer y no en las que no pueden. Tus hijos no son la discapacidad de sus diagnósticos.

No debemos hablar de nuestros hijos en lo que respecta a sus deficiencias. He oído a familias que presentan a sus hijos, no por su nombre, sino por el nivel de funcionamiento, el tipo de discapacidad, y así sucesivamente. Recientemente, un joven adulto con una discapacidad se presentó a mí como "Soy el chico con ____" (Pon tu discapacidad / condición favorita).

Tenemos que observar el vocabulario  que usamos alrededor de nuestros hijos. Ellos nos escuchan, incluso cuando parecen que no lo hacen. La próxima vez que hables sobre tus hijos en frente de ellos, piensa en lo que estás tratando de expresar. ¿Lástima? ¿Quieres que alguien sienta lástima por ti? ¿Qué mensaje le estas enviando a tu hijo?

¿Y si todos nos tomamos el tiempo para presumir de nuestros niños con una discapacidad igual que otros padres lo hacen? Cuando nos damos la oportunidad de conocer a nuestros hijos, nos van a sorprender con todo lo que pueden hacer.

Cuando asistas a las reuniones de ARD/IEP (Admisión, evaluación y salida de la escuela /Plan de Educación Individualizada) de tu hijo, no olvides incluirlo en el proceso. Ellos no tienen que asistir a toda la reunión si eso es demasiado difícil para ellos. Pero pueden (a su modo de comunicarse) presentarse, con su maestro, y decir lo que les gusta de la escuela. Este es un buen momento para que puedan compartir algunas de las cosas que les "gustan" en la Introducción Portafolio del Estudiante.  

Aprende cómo hacer un portfolio. Puede compartir importantes cosas sobre nuestros hijos que no están documentados en el IEP. ¡Qué gran manera de preparar el escenario de forma positiva para la reunión del ARD!