Avancemos Juntos Texas: Ayuda para niños con discapacidad y necesidades especiales

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Tomando las riendas en la reunión del ARD

08/03/2017 | Publicado por: Kelly Mastin

“¿Debe asistir mi hijo/a a la junta anual del Proceso de admisión, evaluación y salida de la escuela (ARD por sus siglas en inglés)?”

Esta es una pregunta que frecuentemente se hacen los padres, ya que suponen que solo se aburrirían.

¡Mi respuesta es absolutamente “sí”! incluso si el estudiante no permanece durante toda la reunión, es importante que todos tengan presente un rostro y también representa un recordatorio importante de que esta reunión es acerca de esa persona.  

Mi hija, Chloe no es verbal y tiene dificultad con la comunicación escrita. Para hacer el asunto más complicado, ella tampoco maneja bien sus emociones y está bien consciente de la tensión en la sala de junta.  Esos factores complicaron que ella asistiera a las reuniones de ARD. Especialmente desde que sus ARDs fueron polémicos y tensos durante varios años. 

Pero con un poco de creatividad y flexibilidad, descubrí una manera para que ella no solamente asistiera a su reunión de ARD sino también que participara de una manera significativa. De hecho, su participación le ha permitido adquirir cierto sentido de pertenencia a la reunión y sentirse parte de la discusión.

Ayudé a Chloe a preparar una presentación en Power Point “Esta soy yo” que usamos en el momento en que todos se presentaban en el ARD. Ella presiona un botón para mostrar las diapositivas a la velocidad que ella elija.  

Los maestros y otros miembros del comité han disfrutado de los comentarios de Chloe. Y los miembros del personal que no conocen a Chloe aprecian el tener una visión rápida del estudiante del cual están discutiendo y planificando. 

Para hacer la presentación en Power Point, primero le doy a Cloe el principio de una oración para que ella los termine. Podemos saltar cualquier cosa que ella no quiera responder. Ella necesita apoyo con algunas de esas preguntas, otras las puede responder por si misma.   

Cada año se hace más fácil porque ella sabe que esperar. Estos son algunos ejemplos de preguntas que incluyo:

  • Me gusta ______.
  • No me gusta _____.
  • Cuando crezca quiero ser _______.
  • Mi materia favorita/ menos favorita ____.
  • Soy bueno en ________.
  • Necesito ayuda con ______.
  • Cuando estoy en la escuela me siento _____.
  • Algunas veces puedo realizar por mi misma _____.
  • Mis maestros son ____.

Luego, ayudo a Chloe a crear una presentación en Power Point con las oraciones completadas. Ella elije el estilo y el diseño. Ponemos una o dos oraciones en cada página de la presentación. 

Utilizo sus declaraciones aun cuando no tengan sentido para mí – pueden tener sentido para ella y puede que también lo tenga para alguien en la mesa. Si tenemos tiempo, podríamos incluso hasta añadir imagines, pero usualmente nos gusta simplemente mantenerlo simple.

Chloe ha disfrutado compartir su presentación en Power Point en cada reunión. La ayuda a tener una función importante en las reuniones. También es una gran práctica para ella ya que aprende a velar por sus intereses.  

Puedes aprender más acerca de establecer metas para el Programa de Educación Individualizado (IEP) de tu hijo en este sitio web.

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