¡Suelta las etiquetas!

¿Podemos hablar de Etiquetas?

Etiquetas de discapacidad. Etiquetas de funcionamiento. Etiquetas de elegibilidad. Utilizamos muchas etiquetas. ¿Pero son necesarias?

Las etiquetas abren puertas. Ellas les ofrecen a nuestros hijos las terapias y los servicios escolares que necesitan. Las etiquetas son necesarias.

Recientemente, el doctor de mi hija nos habló acerca de una clínica única que beneficiará a mi hija. Pero ella necesitaba cierto diagnóstico para poder ser considerada. Ese diagnóstico también era necesario.

Mi hija recibe servicios de educación especial en la escuela. Los diagnósticos son necesarios para que ella obtenga los servicios que necesita. Ella tiene etiquetas de elegibilidad y códigos que son necesarios.

Así que, sí, algunas veces las etiquetas son necesarias. Pero como padres a menudo utilizamos etiquetas que no lo son. A menudo nos excedemos.

A menudo escucho personas referirse a alguien como “alto funcionamiento” o como “bajo funcionamiento”. Estas etiquetas no solamente se han utilizado en exceso sino que son innecesarias y confusas. Ellos continúan con la segregación de individuos con discapacidad.  

En su lugar, vamos a abrazar la discapacidad de nuestro hijo que lo hace único. No hay que etiquetar aún más sin sentido, con términos innecesarios. En su lugar, vamos a decir lo que queremos decir

En lugar de eso discute los apoyos específicos que nuestros niños necesitan de manera que puedan desarrollar ciertas destrezas.

• No digas que es de "bajo funcionamiento" cuando lo que realmente quieres decir que no utiliza lenguaje convencional para comunicarse.
• No digas que un niño es de "bajo funcionamiento" cuando lo que realmente quieres decir que su sistema sensorial es sensible y que prefiere tener algo para masticar o algo girando cuando está sobre estimulado.
• No digas que un niño es de "alto funcionamiento" cuando realmente quieres decir que tiene la capacidad de sentarse en silencio durante la clase o hablar en oraciones completas.
• No diga que es de "alto funcionamiento" cuando lo que realmente quieres decir es que puede vestirse y preparar su propio desayuno o puede desplazarse por los pasillos de la escuela de forma independiente.
• No diga que es de "bajo funcionamiento" cuando lo que realmente quieres decir es que necesita ayuda para tener éxito en la escuela o en el trabajo.
• No digas que es de "alto funcionamiento" cuando lo que realmente quieres decir es que puede leer y tocar un instrumento.
• No digas que es de "bajo funcionamiento" cuando lo que realmente quieres decir es que no puede sostener un lápiz o necesita ayuda para caminar o subir escaleras.

Di lo que quieres decir. Sé específico. Suelta estas etiquetas sin sentido como "alto funcionamiento" y "bajo funcionamiento." Decidamos ser el cambio. Sé expresivo. Ten un propósito. Utiliza sólo etiquetas que son significativas y necesarias.

Para más ideas visita el blog de Kathy Snow, La vida más allá de las etiquetas. Puedes leer más sobre el tema en Cómo manejar tu vida diaria - Criando niños con discapacidades en este sitio web.