Es hora de hablar de Transición

La transición es un periodo de miedo - ¿que hará su hijo/a después de que termine la escuela secundaria? ¿Dónde va a vivir, trabajar, encontrar oportunidades sociales? ¿Cuándo comienza la transición? En Texas, la transición debe ser iniciada para estudiantes que reciben los servicios de educación especial, a más tardar cuando llegan a los 14 años. La planificación temprana es esencial para asegurarse de que todos los conflictos se solucionan.

Las esperanzas, sueños, y el potencial de nuestros niños debe "dirigir" el proceso de la planificación de la transición, no su diagnóstico. El plan de transición de su hijo/a debe reflejar lo que le gustaría hacer cuando termine la escuela secundaria y debe incluir un plan que le ayude a llegar allí.

La ley federal nos dice que el propósito de un plan de transición para los niños con discapacidad es prepararlos para la educación a nivel superior, el empleo y la vida independiente. ¿Cómo se hace eso? Comience haciendo preguntas como las que siguen. Las respuestas serán diferentes para cada persona.

¿Planea su hijo/a ir a la universidad, escuela vocacional o conseguir un empleo? ¿Está planeando tomar clases de educación continua o de educación de adultos? ¿Está tomando las clases adecuadas que le permitan entrar a la universidad o escuela vocacional? ¿Qué tipo de capacitación es lo que necesita para conseguir y mantener un puesto de empleo? La escuela de su hijo/a sin duda le puede ayudar con estas preguntas.

Los planes de transición deben plantear si su hijo/a planea vivir de forma independiente. ¿Cómo va a participar en la comunidad? Si él/ella está planeando ir en coche a la escuela, trabajo o eventos sociales, ¿qué ayuda necesita para obtener una licencia de conducir? Si él/ella no está en condiciones de conducir, que otras opciones de transporte público hay? ¿En qué destrezas o adiestramiento necesita ayuda su hijo/a para cumplir con su objetivo de vivir de forma independiente? La escuela de su hijo puede ayudar con estas preguntas también.

La ley federal también exige que planificación de la transición deba basarse en las fortalezas, intereses y preferencias del niño. ¿Cuáles son los intereses o pasatiempos de su hijo/a? ¿Qué habilidades o fortalezas tiene? ¿Qué le gusta hacer? Las fortalezas y los intereses pueden ser el punto de partida para las posibilidades de encontrar trabajo. Hable con su hijo acerca de los trabajos y lo que podría encontrar interesante en un trabajo. Y recuerde, sólo porque los sueños de su hijo pueden parecer imposibles, con algo de lluvia de ideas y trabajo duro, podría hacerse realidad! Digamos que su hijo quiere ser un modelo de moda - tal vez ellos no pueden hacer eso para empezar, pero tal vez hay un trabajo en la industria de la moda que se puede hacer!

El plan de transición debe incluir instrucción, servicios relacionados, experiencias en la comunidad, el desarrollo del empleo y otros objetivos de la vida adulta después de la escuela, y, si es necesario, el adiestramiento en las destrezas de la vida diaria y una evaluación vocacional funcional. ¿Qué tipo de aprendizaje o servicios relacionados necesita su hijo o hija aprender para la vida después de la escuela? ¿Qué tipo de experiencias comunitarias les ayudará a obtener experiencia laboral?

La escuela de su hijo sin duda puede ayudar con estas preguntas.

La transición exitosa a menudo depende la planificación temprana, servicios educativos adecuados y la creación o el acceso a recursos de la comunidad y las relaciones. A medida que su niño madura, los cambios en sus intereses y fortalezas se deben reflejar en sus planes de transición.

Dele un vistazo a los recursos adicionales en transición en esta página web. Hay consejos e ideas adicionales sobre el Texas Parent to Parent Pathways to Adulthood Se ha dicho que si no sabes a dónde vas, cualquier camino te llevará allí. Vamos a asegurarnos de que nuestros niños tengan planes de transición que les permitan conocer sus destinos!