Suplemento de Autismo de Texas

El número de niños con autismo en Texas está creciendo. La mayoría de los niños van a escuelas públicas. Muchos de ellos recibir servicios de educación especial debido a su diagnóstico.

Texas Education Agency (TEA) requiere una adición especial al Programa Educativo Individual (IEPs) de estudiantes que diagnosticados con autismo. Se llama el Suplemento del Autismo de Texas. Este suplemento asegura que los estudiantes con autismo obtienen los acomodos que necesitan en la escuela.

Todos los IEP pueden y deben abordar todos los acomodos necesarios. Pero el Suplemento de Autismo fue creado para atender algunos detalles comunes que a menudo fueron ignorados por los distritos escolares. El suplemento es una manera para que las escuelas corroboren que los servicios son apropiados.

Si tienes un niño con un diagnóstico de autismo, hay algunas cosas que debes conocer:

1. Asegúrate de que el Suplemento de Autismo esté incluido en el IEP de tu hijo.
2. Familiarízate con los elementos que se enumeran en el suplemento. Y por último, sigue participando en la educación de tu hijo para asegurarte de que su IEP se ejecute correctamente.

El Suplemento de Autismo de Texas incluye:

Tamaño de la clase. El Comité ARD debe discutir qué tamaño de la clase es apropiada para el niño. El comité decide tamaño de las clases para el aprendizaje de nuevos temas y para la práctica de los conocimientos. El tamaño de la clase puede variar para las materias básicas, educación física y bellas artes. A veces un niño se beneficia de tener un adulto extra en la clase. A veces, un niño necesita aprender en grupos pequeños. Esa información debe reflejarse en la proporción.

Adiestramiento a Familias. A las familias de estudiantes con autismo se les ofrece capacitación en el hogar, así como otros cursos de formación organizados y enfocados en la comunidad. Todas las áreas de formación necesarias deben estar enumeradas.

Servicios Extendidos. El Comité ARD debe discutir si el estudiante necesita el programa extendido para antes o después de la escuela o el programa de verano extendido. Los servicios extendidos pueden ser antes o después de la escuela y durante las vacaciones de verano.

Comportamiento. A veces se necesitan planes de comportamiento y apoyos de comportamiento positivo. Asegúrese de que se enumeran.

Planificación Futura. La transición y la planificación futura pueden comenzar a cualquier edad. El Comité de ARD deberá discutir si es necesario.

Comunicación. Muchos estudiantes con autismo tienen dificultad con la comunicación. El comité de ARD debería discutir como apoyar la comunicación del estudiante con maestros y sus compañeros.

Destrezas Sociales. Se debería considerar el entrenamiento en destrezas sociales. El comité debería discutir si la capacitación en destrezas sociales es necesario. La necesidad de la formación debe estar documentada en el suplemento.

Estrategias de enseñanza. Los estudiantes responden de manera diferente a diferentes tipos de enseñanza. Cualquier práctica de enseñanza que parezca ser útil debe estar anotada en los documentos del IEP.

Adiestramiento de maestros. El Comité ARD debe decidir si el personal necesita más entrenamiento. Estos cursos deben especificarse y enumerarse.  

Los padres pueden desempeñar una función más activa en la educación de sus hijos cuando saben más sobre el IEP de su hijo. Vuelve a revisar la documentación de tu hijo para asegurarte de cada uno de estos elementos está discutido y documentado. Asegúrate de que el IEP de tu hijo es apropiado. A veces, estos artículos deben ser revisados y actualizados. No tengas miedo de preguntar.

Para más información visita el sitio web de Texas Project First.