Haciendo las acomodaciones para deportes y coro

SI le preguntas, Dakota te dirá que sus partes favoritas de la escuela son el gimnasio, el receso y la música. Creemos que le encantan estas cosas dado a que por mucho tiempo estuvo envuelta en actividades extracurriculares como arte, PE, coro, clubs, etc.

Dakota es muy social. Acaba de terminar su segundo año de secundaria y muchas de sus amistades pasadas han continuado hasta el día de hoy. También ha hecho amistades nuevas las cuales comparten sus intereses.

Creemos mucho en el poder de esas personas que se convierten en protectores de nuestros hijos, y Dakota tiene muchos protectores.

A medida que empezamos a planear el séptimo grado, Dakota nos hizo saber que estaba interesada en tomar coro. También quería tomar atletismo en lugar de educación física. Hablamos con el director de coro y el entrenador de atletismo. Los dos estuvieron dispuestos a intentarlo. Todos sabíamos que se necesitaría de mucho trabajo y creatividad. Pero estábamos dispuestos a tomar el reto. En la junta de IEP, (Programa de Educación Individualizado) de Dakota tuvimos que usar nuestra creatividad.

Dakota batalla para leer. Se le dificulta leer palabras. Sabíamos que leer música sería muy complicado. Después de hablarlo mucho y buscar soluciones, el equipo de IEP tenía un plan. Se le daría la música a Dakota con dos semanas de anterioridad. Esto le ayudaría a Dakota a memorizar la música en lugar de leerla.

Dakota ama la música. Estar con compañeros que también amaran la música fue perfecto. El coro le ha dado la oportunidad de ser parte de algo que ama y al mismo tiempo estar en contacto con sus compañeros.

También necesitábamos acomodaciones para atletismo. Una de ellas fue dejarla escalar la cuerda horizontalmente en lugar de vertical. Un compañero agarraba la cuerda de un lado y Dakota del otro. Después usaba una patineta y se empujaba con la cuerda. Después de ver los beneficios que esto trajo a todos los estudiantes esta actividad se convirtió en una rutina para toda la clase.

A mitad del año le pidieron a Dakota que fue una de las tres capitanas del equipo. Estaba muy emocionada. Fue parte de todas las prácticas y calentamientos. Se sentaba e interactuaba con el equipo durante el juego. Y estaba en todas las actividades del equipo. ¡Le encantó!

El ver la interacción que Dakota tenía con sus compañeros, entrenadores y el maestro de coro, durante las clases, después de un juego o después de un concierto, no tiene precio. Estar invitada a las fiestas de cumpleaños o salir con sus compañeros fue un beneficio extra. También fue un recordatorio de que la inclusión funciona.

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