La opinión de los padres en la junta de IEP

El manual de IDEA le da a los padres el derecho de participación igualitaria en el Programa de Educación Individualizada en la junta de IEP de sus hijos. Aun así, los padres nuevos y los que ya tienen tiempo en la planeación del proceso del IEP, muchas veces reportan que tienen dificultades para encontrar la forma en la que pueden contribuir. Yo fui uno de esos padres. Pero eso ya cambió.

Estas son algunas de las cosas que han hecho la diferencia. Hay muchas otras.

Los padres son expertos

Yo me considero una experta en mi hijo. Yo sirvo como visionaria e historiadora del equipo de IEP. Cuando empezamos la junta yo comparto la visión que tenemos del futuro de nuestra hija Leigh. Al compartir nuestra visión les comunicamos de una forma sutil nuestras expectativas para la educación de Leigh.

El propósito de IDEA es preparar a los estudiantes para su educación, futuro empleo y una vida independiente.  Todos en el IEP tienen que valorar las metas que tenemos a largo plazo. También las necesitaba para darme cuenta del rol que jugaban al ayudar a que Leigh las alcanzara.

Hablé del impacto que ha tenido la discapacidad de Leigh en mi vida. Quería que el equipo de IEP dejara de lado las ideas que tenía. Quería que consideraran apoyos específicos a sus necesidades. Y necesitaba que tuvieran expectativas muy altas.

Un IEP basado en sus cualidades  

En muchas ocasiones en nuestras juntas de IEP las discusiones se centraban en las debilidades de Leigh. Para cambiar el enfoque acerca de lo que se le dificultaba a Leigh, hice y compartí una lista de sus cualidades. Muchos no se podían medir con un examen. Después le pedía a cada miembro que compartiera una cualidad que vieran en Leigh. Enfocarnos en eso nos ayudó a crear un IEP basado en esas cualidades.

Horario de Servicios  

La educación especial es un servicio no un lugar. La discusión del horario de servicios se enfoca en el lugar en el cual el estudiante recibirá esos servicios.

Mi esposo y yo creemos que el mejor lugar para que Leigh consiga sus metas es el salón de educación regular. Sin nuestras opiniones o el conocimiento de nuestros derechos esto nunca hubiera pasado.

Tomamos la iniciativa para asegurarnos que el equipo de IEP seguirá la agenda de la junta. El lugar en el cual el estudiante recibe los servicios es la última decisión que toma el equipo del IEP. Antes de tomar el liderazgo todas las decisiones (metas, acomodaciones y adaptaciones, servicios relacionados, etc.) estaban basados en un lugar predeterminado el cual era el salón de educación especial.

Tuvimos que aprender acerca de esto y enseñárselo a otros:

• La importancia de la inclusión
• Como usar una matriz de planeación para determinar en donde se implementarán las metas y objetivos del IEP y los apoyos que serán necesarios para tener éxito
• Como modificar las tareas.

Mi esposo y yo fuimos los que pedimos una evaluación para obtener tecnología asistida. Fuimos nosotros los que pedimos más  entrenamiento y apoyo para el personal. Todas estas cosas eran vitales para el éxito de todos –de Leigh y el personal.

Al principio me inquietaba el rol de defensora o el de “esa mamá”. Me ponía muy nerviosa. Una vez que vi la diferencia que hacia todo fue más fácil. Mi opinión era crítica para el éxito de Leigh. No podía defraudarla.

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