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Avancemos Juntos Texas: Ayuda para niños con discapacidad y necesidades especiales
Avancemos Juntos Texas: Ayuda para niños con discapacidad y necesidades especiales
7 de Agosto de 2024 | De: Leslie Curtis
Categorías: Transición a la edad adulta
Mi objetivo principal para la mayoría de los años escolares era que Jac pudiera escribir su nombre y apellido. Pudo escribir su nombre cuando estaba en séptimo grado y comenzó a trabajar en su apellido. Desafortunadamente, todavía escribe la "U" al revés.
Recuerdo que teníamos reunión tras reunión del Programa Educativo Individualizado (IEP) que se enfocaba en lectura y matemáticas. Solo deseaba que Jac escribiera su nombre, aprendiera a reconocer el alfabeto e hiciera operaciones matemáticas sencillas. Quería que reconociera su dirección y leyera oraciones sencillas. Insistí e insistí, y con el tiempo, Jac pudo leer oraciones cortas y libros de preescolar. Estaba encantada a pesar de que nos tomó mucho trabajo.
El problema fue que yo era la única que reforzaba los logros de Jac. El sistema escolar pareció entender que lectura y matemáticas serían cada vez más difíciles para él y cambió los objetivos educativos por las habilidades funcionales. Recuerdo que me empeciné un poco porque quería que dejaran algunos objetivos de lectura y matemáticas. En retrospectiva, me alegro de que hayan empezado a introducir objetivos funcionales.
Creo que es muy complicado. Ningún padre quiere admitir que su hijo tiene dificultades con lectura y matemáticas. A los 22 años Jac todavía puede escribir su nombre, pero no puede escribir su apellido. No ha estado practicando y nadie le ha dado seguimiento, ni sus propios padres. Cuando Jac entró a la preparatoria, finalmente entendí el panorama general.
Jac necesitaba aprender habilidades para la vida cotidiana, para poder hacer algunas cosas por él mismo. Les agradezco a los maestros que trabajaron con él y me educaron a mí sobre la importancia de estas habilidades.
Ahora que Jac ya no va a la escuela, me alegra decir que puede hacer algunas tareas domésticas que nunca pensé que sería capaz de hacer. No sólo me ayuda a mí, sino que eso le da un sentido de pertenencia y éxito.
Hemos trabajado arduamente con sus terapeutas de análisis conductual aplicado (ABA) para crear una lista de tareas. Hicimos una lista con íconos y un sistema que funciona para que Jackson pueda realizar las tareas satisfactoriamente. Ahora puede doblar la ropa, y cargar y descargar el lavavajillas. Puede dar de comer a las mascotas, sacar la basura y barrer el porche. ¡Bien hecho, Jac!
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